二年级数学第一单元测试卷，单元回顾与评价，难点:概念易混淆

学习本单元的关键在于掌握以下几点：

1. 理解“米”与“厘米”的概念， 牢记“米”与“厘米”之间的进率关系：1米＝100厘米.

2. 在日常生活中寻找一些适合当参照物的物，来帮助我们理解“米”与“厘米”的实物长度，并在脑海中形成一个实物性的概念。如讲台高约1米，大拇指宽约1厘米。

3. 深度理长度单位的使用原则：测量短物的长度时，通常用“厘米”作单位，而测量长物的长度时，一般用“米”为单位。在实际运用中，除了参考参照物外，还需要结合单位前面的数据进行分析。

4. 掌握长度的测量方法。把物的端对准直尺的刻度数，如果是对准刻度“0”，那物的另一端对着刻度几，此物就是几个单位长。若物的一端是对着其它刻度数，则用物的另一端所对准的刻度数减去起始端刻度数，差为该物的长度。注意：在测量物的长度时，物的一端一定要对着某个刻度，且直尺一定要平，不能斜。

5. 理解线段的概念，并掌握它的两个重要特点：有两个端点，是一条能量出长度的直线，二者缺一不可。

01

填空部分

第3题错在没有正确掌握（深度理解）测量物体长度的操作方法。要记住：若物的一端是对着其它刻度数，则用物的另一端所对准的刻度数减去起始端刻度数，数差才是该物的长度。

第6题看线标，可以知道该生在数线段时，思路清楚，且是按一定的顺序来数的。按顺序数线段，并数一条就标记一条，可以有效减少错误率。

第7题考查对长度单位“米”与“厘米”概念的理解，以及在实际生活中的正确运用。要做到心中有参照，并结合单位前面的数据进行分析。

02

判断部分

第1题考查对常识性知识的了解，结合实际，，可以通过观察自已1榨长约是多长，也可以与教室里的讲台高比一比，答案就显而易见了，故这句话是错的。

第3题考查在根据物的长短用运用单位时应灵活变通，即除了要考虑实物的长短外，还需要结合单位前面的数据而定。

第4题考查对线段的特点的理解掌握。“ 有两个端点，是一条能量出长度的直线”这两个特点缺一不可。圆桌的边只能看成是一条没有端点的曲线，故这句话是错的。

03

比物长

考查对实物长度的估比。这个时候，脑海中是否有实物性长度概念占关键。

量一量部分

第1题只能量出正确的长度，并正确填写数字即可，书写不用需随着图横着写或竖着写。而第2题比线段的长短，一定要用直尺去量一下，因为肉眼看过去，b线是比a长的，但实际上两条线段是一样长的。画一画部分

画线段时，先把直尺放平，然后在刻度“0”处先点上一个圆点，要画几个长度的线段，就在几个长度刻度处点上一个圆点，再把两点连成一条线，这条线就是题目要求的线段。

注意，线段画完之后，要在线段周边标注上线段的长度与单位。另外，要求画出的线段长若需要计算得知，我们要列出该算式并计算出结果。

04

附加题

这是道常考题，我们可以按顺序一个点一个点地数。然后把这些数相加。也可以利用标数法直接计算得出。

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