“在成电，一个男孩和一个女孩谈恋爱，女孩说，今天是我们认识的132天，这个数字刚好可以被3整除，那以后凡是能被3整除的日子里我们就约会吧！请问，在a到b这个数值区间他们可以约会多少次？”
这是数学科学学院杨鹏副教授所开设的《ACM-ICPC算法与程序设计》课程的课堂题目。
从担任电子科大ACM校队的总教练，在12年的时间里带领学校ACM战队拿下60余块区域赛金牌，11次闯入世界总决赛，最高名次曾达到世界第13名；到开设ACM课程，每年给近500余名同学普及ACM，杨鹏凭借着自己对教学的热爱和执着，把一个高难度的比赛，变成了轻松有趣的练习，并让更多学生在这个过程中得到计算思维的锻炼，创新能力的提升。
课堂教学：“讲台很适合我！”
杨鹏是土生土长的成电人。从1997年考入数学学院，到后来留校任教，他在成电已经待了23年。
2009年，在担任电子科大ACM校队总教练的第二年，杨鹏开设了面向全校的素质教育公选课《ACM-ICPC 算法与程序设计》。谈及开课的初衷，杨鹏说，“当时因为ACM竞赛在国内还不是太具有知名度，我希望能让更多的同学了解这个竞赛，培养大家对算法和程序设计的兴趣”。
作为ACM的“入门”级课程，杨鹏给课程注入了很大的趣味性，为的是吸引同学们，调动大家的学习兴趣。他别出心裁地设计了很多“接地气”的题目，“青蛙的约会”就是其中之一：两只青蛙围着一个圆形的跑道，沿着同方向进行跳跃，跳的步数是一样多，但由于两只青蛙的跳跃能力不一样，一个跳的远，一个跳的近，问两只青蛙沿着圆形跑道跳，是否会在同一时刻跳到同一个位置相遇？校园生活的日常，同学们感兴趣的二次元，杨鹏带领团队把它们都变成了ACM算法与程序设计的题目。“我们把每一个题目都编成一个故事，一方面是为了让学生在做题的时候有亲切感，另一方面也是希望能锻炼同学们分析问题、找到问题的关键点进而解决为题的能力。”杨鹏说。
这门课程的考核很重要的一部分也是做题。2009年，考虑到上课和学生竞赛培训需要，杨鹏和团队老师汪小平、吴磊开始着手搭建ACM在线算法测试平台。经过4次改版，目前该平台拥有2500余道算法与程序设计试题，绝大部分都是师生原创，题目均设有丰富的、有趣的问题背景，使得学生能够带着问题学，而且自编程序的正确性和效率可以通过在线测评系统得到实时检验，达到学以致用的目的。而《ACM-ICPC 算法与程序设计》课程的部分考核，也是依托这个平台完成。杨鹏在课上给同学布置题目，学生可以选自己有空的时候去做。题目的设置也是由易到难，杨鹏希望学生在做题的过程中能够有成就感，建立起自信心，然后再一步步深入学习ACM。
计算机学院2019级直博生秦义茼本科时上了《ACM-ICPC算法与程序设计》，也参加了ACM竞赛。说起对这门课的印象，秦义茼说，“对老师印象最深的一点是有激情。在课堂上，杨老师可以一直保持一种富有激情的授课状态，这在一定程度上调动了同学的积极性。另外杨老师会把一些知识结合小故事来讲，这也可以增加课程趣味性，加深同学的理解。”
2013年起，学校探索实施通识教育改革，逐步形成了具有成电特色的核心通识课程体系，《ACM-ICPC算法与程序设计》课程被纳入了“工程教育与实践创新”版块。从“选修”到“必修”，杨鹏认为，这是时代发展的需要。在互联网时代，算法的重要性日益凸显，这要求学生在从事相关工作时具有很好的算法思维。“这门课程不仅要求学生要有一定的编程能力，更重要的是算法思维的锻炼和学习。编程是‘兵器’，算法思维才是‘内力’。”
除了ACM的入门课程，杨鹏还利用周末的时间，为希望参加ACM竞赛的同学开设《高级算法与程序设计实验》课程。
谈到10余年上课的感受，杨鹏说：“当初觉得自己语言表达还不错，所以选择了留校任教。在课堂上当我把一些看似难以理解的问题通俗地解释清楚，让同学们听明白的时候，就会有一种成就感。我觉得讲台很适合我！”
指导竞赛：“金牌在我们这儿很平常！”
位于清水河校区基础实验楼A区的ACM程序设计创新中心，是ACM校队队员们日常训练的地方，其中一间的角落，堆了很多奖杯奖牌。杨鹏拿起这些奖杯奖牌，给我们回忆了ACM战队的战绩：从2008年到现在，11次进入世界总决赛，有两次拿到了全球第13名的好成绩，在各个区域赛中拿了60多块金牌。“我们这里都只摆了金牌，银牌和铜牌太多了就没有摆出来。”杨鹏笑着说。
今年1月，第44届ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛全球总决赛入围名单公布，我校UESTC_BeijingToHongkong队以中国香港赛区Winning Team的身份顺利晋级总决赛。在各区域赛中，我校派出了10余支队伍奔赴各赛区参赛，最终斩获11金11银3铜。
成绩的背后，是指导老师们好的指导方法以及时间和精力的付出。赛前讲座、周赛和热身赛、暑期集训、寒假集训……杨鹏在承担学校程序设计方面课程教学的同时，带领创新中心课程组教师，业余时间几乎全部投入学生日常训练的工作中。
除了日常的集训，学生们还喜欢在cordforces这个网站上进行比赛训练。为了能够更加了解学生的训练情况，杨鹏自己也常常登陆这个网站，和学生一起做题。该网站的比赛一般是在深夜，经常比赛完已经是凌晨2、3点，但杨鹏却不觉得疲倦：“我要监督他们训练，就需要登上去看有多少人在做题，既然登陆上来了，那我自己也就做一做题玩一玩咯。这是一件非常有意思的事情，我很喜欢，而且这样能更方便掌握学生可能会遇到的问题，跟他们沟通起来也能更加的方便。”
在数学学院2017级本科生胡秋豪眼里，杨鹏是一个“伯乐”。胡秋豪感觉ACM集训队像一个大家庭，气氛十分活泼活跃，而杨鹏则是集训队的“家长”。“杨老师非常关心我们，不单单是关心竞赛，也会了解学生的日常生活，经常和同学们打成一片。由于我们是团队赛，组队非常重要，不能只看重学生的编码能力，需要教练综合考虑同学的知识技能特点、性格、语言表达能力等各个方面，再将三者有机结合，形成更加有活力和潜力的队伍。杨老师善于发现集训队员的长处，使大家取长补短，这得益于他平时与我们的融洽相处。”胡秋豪说。
2015年5月，在摩洛哥王国马拉喀什举行的第39届ACM国际大学生程序设计竞赛世界总决赛开幕式上，杨鹏因指导带领我校ACM竞赛队伍，连续6年从亚洲范围竞争出线，闯进世界总决赛这一全球程序设计竞赛的舞台，最终荣获ACM-ICPC组委会和IBM公司联合颁发的“杰出教练奖”。当年，只有来自全球六所高校的竞赛教练被授予该奖项。
虽然带领ACM校队拿奖拿到“手软”，但杨鹏仍然有遗憾。“我们参赛的最好成绩是全球第13名，我希望能进入全球12强，这样才有机会代表学校站在全球ACM竞赛的领奖台上。”
当然，除了竞赛拿奖，杨鹏带领创新中心课程组教师，以学科竞赛为平台，培养了一大批算法与程序设计人才，他们有的进入国内国际知名高校深造，有的签约谷歌、腾讯、华为等国内外著名互联网公司……“做ACM教练，最大的感受是享受人才培养的过程。这么多年下来发现团队同学成长成为了‘行业精英’甚至‘领军人才’，站在科技浪潮的尖端，服务国家科技发展，这是作为老师最大的自豪！” 杨鹏感慨道。
（文：学生记者团李书洋 王旭 编辑：何乔）